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如何培养孩子的内在动力——从磨蹭拖拉,到自动自发
我发现,孩子一旦有了内在动力,他的基础感觉和对事的感觉都非常好,孩子自动自发地做事,那么,这几乎能扫平家庭教育中所有的问题,对家长来说,几乎是一劳永逸;反过来,如果孩子感觉不好,失去了内在动力,就启动了一个恶性循环的链条:孩子没有自觉性,家长就只能介入管理,于是,亲子摩擦不断,孩子烦躁,父母抓狂,全家人彻底失去了安宁平静的生活
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米粒妈咪课程--科学亲子成长

 每个有内在动力的小孩儿,都活成了传奇

我做家庭教育咨询工作,到今年是第12个年头,工作中积累的资料和素材,超过2500万字,咨询预约已经排到了1年以后。

那些让你们感到苦恼的问题,比如孩子脾气暴躁,胆小、不合群,缺少主动性,学习习惯不佳,磨蹭拖拉,不做作业,等等,恰好就是我的工作内容。

通常,家长到了束手无策的地步,才会来找我,因此,汇聚到我这里的家庭教育问题,都是最棘手的,比如,有的孩子为了半小时的作业,能拖延12个小时;有的孩子,为了躲避学习,跟父母来回周旋,堪比谍战大片。

这些父母和孩子后来怎样了呢?我的助理曾经绘声绘色地调侃我说:我每天都像看电影一样,最开始接待的,通常都是一个忧心忡忡的家长带着一个伤痕累累的孩子,这样的境况,我看着都替你犯愁。然而,过了一段时间,就见着一个欢天喜地的家长,带着一个活力十足的孩子走了。在我看来,你这里简直就是“魔法工厂”。

所谓的“魔法”,其实并不神秘,最直白地说,就是感觉。我们的内在动力课程,也是紧扣这条有魔法的线索展开。

我在咨询工作中反复印证一个道理:好的感觉产生动力,坏的感觉产生阻力。如果我们用通俗的语言来解释,那些有内在动力的孩子,无非就是感觉好而已。当然,这个感觉,我们在课程中有详细的阐述,分为基础感觉和对事的感觉。

悄无声息的成全

这些年,内在动力丰沛的人,我还真是见过不少。

有位学霸朋友特别爱开玩笑,她曾经说:我爸妈肯定是拯救了银河系,才生了我。

我逗趣说:求你了,谦虚点行吗?

她继续说:我说的是事实啊,你看,我从来没让他们操过心,只是一路让他们自豪,做我的爸妈,实在太轻松。

我说:得了吧,要不是你爸妈提供了一个温度适宜的成长环境,还有你今天大言不惭吹牛的份儿?

她收起玩笑,很认真地说:这倒是。

我很了解这位朋友,他爸妈对她特别好,家庭气氛很轻松,一家人永远都是嘻嘻哈哈的,父母给了她充分的自由,她小时候爱看书,爱折腾,有经济头脑。读大学的时候,拿数十万去创业,没成功,家里人一句责备的话也没有。大学毕业没多久,再次去创业,从前折腾出来的经验,都派上了用场,在工作中如鱼得水,现在已经身价不菲。

这位朋友的父母,确实如她所说,轻松得让人羡慕,然而,不要忽略了,她的父母用温馨的家庭氛围,滋养了她的基础感觉,同时,用自由和信任,成全了她对事的感觉。哪怕创业失败,也没有一句责备的话,我的朋友在这些起起伏伏中成长,但家永远是港湾,是坚实的后盾。

我们通常认为,内在动力丰沛,是天才型儿童的特质,这样的孩子可遇不可求,只有父母命好,才能中奖。其实,那些所谓的拯救银河系的父母,并不是命好,做的事情也未必多,但是,他们做了对的事情,那就是滋养孩子的感觉,培养了孩子的内在动力。每个孩子的生命,都有一万种可能,而拥有内在动力,是最好的那一种。他们的孩子,未必是公众人物,然而,在各自的领域,都活成了传奇。

浑然不知的破坏

其实,内在动力与生俱来。你看,孩子两三岁的时候,什么都想做,如果让他做了,他就会满心欢喜,充满成就感,如果不让他做,反倒会大哭大闹。也就是说,每个孩子天然都拥有丰沛的内在动力。

在这里,我们来做一个非常不人道的假设:如果我给你一个两三岁的孩子,让你用三五年的光景,把他的内在动力彻底毁掉,让他变成一个心绪低落、目光呆滞、性格急躁、磨蹭拖延、什么都不想做的孩子,你能完成任务吗?

你是否有这样的感觉:如果真有这样的任务,一时还真不知道从何着手?

别急,我们不妨从感觉这条魔法线出发,来进行一个合情合理的逻辑推演。

既然内在动力的核心是感觉,那么,成就内在动力,要靠感觉;破坏内在动力,也要靠感觉。如果想彻底破坏孩子的内在动力,先彻底破坏孩子的感觉,也就完成了这个不人道的任务。

怎么破坏呢?实在简单,咱们就从2周岁开始说起吧

比如,孩子要自己穿鞋,但穿得极慢,穿不上还哭,大人嫌麻烦,不管三七二十一,直接上手给孩子穿上,拉着孩子就走,孩子不依,哭着把鞋脱下来,要自己穿,然后,就见大人一手拎起孩子,一手拎着鞋,心急火燎地赶路,任由孩子蹬着脚丫大哭。

总是看孩子不顺眼,孩子胆小就怕他受欺负,总是鼓励孩子还手,甚至说“打伤了咱付药费”;孩子强势,就怕孩子将来受打压,索性自己先打压着,凡事跟孩子拗着来;孩子活泼,就怕孩子不专心,总想让他练个书法静静心;孩子喜欢安静爱阅读,又怕成了书呆子,总逼着孩子下楼走走。我曾经调侃一位妈妈:哪怕全天下的孩子任由你选,恐怕也选不出个让你放心的。

我猜测,一个孩子刚刚学会了说话,学会了走路,惊喜感一过,顿觉这个世界不再友好,嫌弃之声不绝于耳:哎呀,不要乱动,快点起床,赶紧刷牙,别玩水,要有礼貌,见人要问好,跟你说过多少遍了,把玩具收起来,我教你背古诗,不要到处乱跑,好好吃饭……

总算上小学了,妈妈在旁边监督作业:这个字,注意结构,横要拉平,坐直了,不要乱看,橡皮放旁边,口算太慢了,你到底有没有听课,怎么错这么多?你不会没关系,态度要认真,从一年级开始,要养成独立自主的好习惯,知道吗?

殊不知,养成好习惯,贵在坚持;破坏孩子的内在动力,也是贵在坚持。于是,很多家长,用三五年的时间,勤勤勉勉,兢兢业业,把孩子的内在动力破坏得一干二净。

可怜又可叹的是,与生俱来的内在动力,从标配,直接变成了奢侈品。


有条不紊地重建

当然,没有哪个父母,立志要破坏孩子的内在动力,只是初为人父,初为人母,此心的急切,外加教育能力的缺失,盲目地用力,反倒好心办了坏事。这时候,一味地后悔和自责,显然无济于事,家长最关心的是:孩子的内在动力能否失而复得?

答案是肯定的。

我这些年做的教育咨询工作,说到底,就是在修复孩子的内在动力,这是一份有难度的工作。对我而言,它也是一份有成就感的工作,我与家长齐心协力,或温柔,或果断,或小心翼翼,或润物无声,当眼看着孩子的内在动力再次回归,恨不得相拥而泣。

也许有人会问,为什么你能解开这个难题?说得玄妙一点,就是我能看到感觉的魔法线。其实,这条感觉线并不神秘,你只需在孩子的每个或积极或消极的行为上都追问一句:他此刻是什么感觉?

我从小到大跟孩子打交道,这个问题问了许多年,也答了许多年,经年累月地琢磨,这条隐藏的感觉暗线,就成了明线,一眼便知。

能看到这条线,也就能看到它的所有走向,于是,就可以优中选优,找到一条最佳路径。正因为如此,我曾经让一个朋友家的孩子,5天改变了严重的磨蹭,还曾经让我叔叔家一个严重拖延的孩子,当天就高高兴兴、主动自觉地完成作业。可以说,看到了感觉线,所有的教育难题都一目了然,修复孩子的内在动力,也不是困难的事儿。

因此,我们的课程,并不是吵嚷着内在动力有多重要,而是将这些年在家庭教育领域所做的修复工作高度概括和浓缩,形成一个系统化的解决方案。通过这个课程,可以学习如何看到这条感觉的暗线,怎么呼应,怎么推进,怎么放手。当你做到了这一切,就会发现,拥有一个内在动力丰沛的孩子,并不是难事儿。


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