孩子“窝里横”怎么办？

今天是2019年12月6日   灵灵6岁10个月12天

自从灵灵上幼儿园开始，妈妈就发现她在幼儿园的表现很好，但是回到家经常是另外一个样。

比如在幼儿园，灵灵表现出很文静，很听话，也会谦让同学，行为习惯都比较好。但是在家里，对妈妈说话经常很凶，跟爸爸玩游戏时经常耍赖，有些蛮横无理。

妈妈心想随着孩子长大，这种“窝里横”应该有所收敛，但灵灵上小学后，发现她的这种行为变本加厉。

每天的班级优化大师里，老师都会把孩子一天的行为学习表现以分数的形式展现出来，灵灵几乎每周都是第一名，吃饭表现好、举手回答问题、做事速度快、遵守纪律、主动思考……可以说在学校，灵灵就是一个乖乖女，老师都很喜欢她。但是一回到家里，情况就变了：对妈妈喜欢大声说话，不愿意主动去刷牙，吃饭比较慢，吃饭时饭菜洒桌上，对外公外婆大呼小叫……

尤其是今晚外公告诉我这一幕，让我开始深思孩子“窝里横”现象：

灵灵周日晚感冒发烧，请了一天假，这两天虽然好些了，但依然有些流鼻涕。外公去接灵灵回来的路上，外公问灵灵是否先回家吃药再去练琴，灵灵听后一言不发一个人加快速度往前走，不理外公。外公感到很诧异：为什么去接灵灵的时候，看到她是一个很规矩的孩子，才离开学校一会功夫就变另外一个蛮横的小公主了呢？

对于灵灵对外公蛮横发脾气的行为妈妈今晚严厉地批评了她。希望她今后不要对亲近的人肆无忌惮地发脾气。

妈妈也知道，孩子“窝里横”的现象比较普遍，因为学校有规则，孩子迫于教师的压力必须去遵守。于是表现出在老师面前毕恭毕敬，在同学面前不争不抢，一副老好人的样子，但是回到家却完全变了个人，肆无忌惮地和父母顶嘴，不高兴了就乱发脾气，目中无人，唯我独尊。

【从心理学角度解读孩子“窝里横”的深层原因】

孩子之所以在比较亲近的人面前性格乖张，是因为他们内心脆弱无力。“窝里横”的孩子内心通常有两种对应的能量，即“控制型父母”和“顺从型儿童”，这都是孩子在后天成长的环境中逐渐习得的。当他们遇到控制、管束的时候，内心是脆弱无力，无法反抗的，这时他们就会用“服从”“顺从”这样的方式去应对，久而久之，他们内心也有了“控制”别人的行为模式和力量。当他们在一定环境下，不得不处于“顺从型儿童”的状态，就会在心中积压大量的情绪和压力，这种压力必须通过一个安全的渠道释放出来。他们选择的渠道往往就是自己的家人，而且，同样是家人，孩子通常会选择那些好欺负的，脾气比较好的亲人来发泄自己的情绪，以保证自己不会受到伤害。

【怎样应对孩子的“窝里横”？】

1.改变家教方式

平心而论，灵灵上小学后，妈妈对她的管束和控制增加了，因为每天要完成家庭作业，加上现在老师要求家长在作业本上签字，妈妈俨然变成了一个“监工”。在辅导灵灵作业的时候，妈妈看到她粗心的毛病没有改时总是控制不了自己的脾气对她发火。处于这种管制状态下的灵灵，总会找机会去释放她内心的情绪。所以，妈妈首先要改变自己，不做控制型的家长，孩子才会改变。

2.立好规矩，严格执行

对孩子无原则的宽容，会导致孩子在家里无规矩可遵守，没大没小。今后要跟灵灵在家里立好规矩，对就是对，错就是错，不能纵容宽让，让孩子平等地成为家庭中的一员。对于无理的需求，不要因为孩子发脾气就妥协退让。只有这样，才能帮助孩子养成在家里懂礼貌，守规矩的好习惯。

3.家校互动，共同沟通

妈妈打算通过家长会、家校联系手册等途径主动和班主任沟通，共同探讨怎样纠正孩子“窝里横”的不良行为。因为家庭和学校的环境十分不同，孩子在家中是众人的焦点，所以才容易“倚小卖小”，蛮横无理；但到了学校的集体环境中，班上全是和自己年龄相仿的孩子，在相对“公平”的环境中，更有利于孩子养成良好的行为准则和人际交往方法。留心孩子在学校养成的好习惯，尽量和学校建立统一的管教标准，让孩子延续其行为规范。

4.正面引导，积极强化

妈妈准备建立一张灵灵在家里行为习惯表现的量化表，只要灵灵做到在家里的行为表现良好，没有乱发脾气，妈妈就奖励她一颗星星，积满7颗星星兑换一张小奖状，积满三张奖状实现灵灵的一个小心愿。

都说养孩子的过程就是一场修行，对父母来说也是一个重新学习、自我成长的机会，就让我们和孩子一起探索，一起进步吧。

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