孩子有了畏难情绪家长应该怎么办?

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作者 父母树课堂 米粒妈咪课堂  ← 点击红色字,关注公众号
2022-09-15 10:42 字数 9405 阅读 135评论 0
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  孩子有了畏难情绪家长应该怎么办?

  著名心理学家埃里克森曾指出:6到12岁期间,儿童所学的最重要的课程是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。

  埃里克森劝告父母:应该鼓励孩子努力获得成功,努力完成任务,激发他们的勤奋感与竞争意识,有信心获得好成绩;还要鼓励他们尽自己最大努力与周围的人们发生联系,进行社会交往,使他们相信自己是有能力的、聪明的,任何事情都能做得很好,即使是参加赛跑,也会认为自己是跑得很快的。总之,使他们怀有一种成就感。在这个阶段,孩子其实是在经历着一个获得勤奋感而避免自卑感的过程,如果孩子能够顺利地渡过这个阶段,那么就会获得学习的能力与成就感。

  孩子有了畏难情绪家长应该怎么办?一旦孩子出现畏难情绪家长应该考虑几个问题

  第一、孩子的任务是不是过重,超出了他的承受能力?

  第二、在孩子完成任务的过程中,自己是一味地要求孩子完成任务,还是耐心地引导孩子产生兴趣?

  第三、在孩子每完成一点目标时,有没有就给予及时的反馈与鼓励?

  孩子有了畏难情绪家长应该怎么办?

  1、引导孩子定义困难

  孩子面对困难,左右为难的时候,其实是他们的思维卡壳了。你可以主动帮他们捋一下思路,请他们认真想一想,他们是怎么看这件事情的,思考的过程就是理解的过程。

  其实孩子已经具备一定的基础,但是面对新事物,面对新的挑战,他有了畏难情绪,你可以请她描述她的想法,问问他:“你为什么不敢尝试呢?” 孩子可能会说,“害怕做不好。”

  这时候你知道原因了,就可以帮助孩子先把心结打开。面对困难,孩子退缩,或者向你寻求帮助的时候,不要立刻就帮他们解决,而是延长孩子的思考时间,有时候他们不是没有能力,而是面对困难,还没理清楚自己的感受。

  2、调整任务的难易度

  调整孩子练习的难度,既不要太难,让孩子无从下手;又不要太简单,能帮孩子走出“舒适区”。

  给孩子布置任务的时候,首先要观察孩子,如果看到他努力过了,但就是无法达成目标,甚至都有些沮丧了,这可能就代表任务太难。这时,作为家长就该提供支持,而不是一味地让孩子经受挫折。

  如果孩子实在说不出什么方法,这时家长可引导他们描述一个小目标,然后开始进行下一步,给孩子提示,把任务拆解成小步骤。

  首先,帮孩子审查一下,到目前为止,她已经做了些什么,然后,帮助孩子来计划将要做什么,孩子跟着你的问题思考,同时学习按照顺序,分解成孩子可以努力完成的“小目标”。等孩子多练习几次,熟悉这个过程之后,就可以自己做计划,分解任务了。

  需要注意,尽量让每一个小步骤都是在孩子的最近发展区里面,这样孩子每一次的努力都能成功,孩子的信心就建立起来了。

  这里面的道理很简单,畏难情绪本身是因为任务有太多步骤,孩子开始时候无从下手,就干脆放弃不做。如果我们把任务拆解了,变成一个个的小目标,孩子就可以按步骤一个一个地搞定了。

  3、鼓励孩子自己解决困难

  说到这里,可能有的人会想,不是说要挫折教育吗?如果孩子每一次努力都能成功,孩子会不会缺乏韧性啊?其实不会。能把看似不可能的任务分解成自己可以达到的小目标,才叫问题解决能力。学会先定一个小目标,这可不只是一个段子。

  想要孩子愿意面对失败,也不能纠结于失败。孩子还处于价值观的形成阶段,他们不知道什么是“好”,什么是“坏”,他们主要靠观察父母的态度,来了解什么情况下他们该感到骄傲,什么情况下该感到内疚。

  如果父母经常因为一些小失败、小错误就批评孩子,给孩子的表现直接贴上“好”或者“坏”的标签,孩子的自我价值感就会发生偏差。古人常说“胜不骄,败不馁”,研究发现,一些经常被家长打压的孩子,他们更可能“胜易骄,败易馁”面对成功会更容易骄傲,面对挑战会更容易放弃。

  所以,看到孩子失败的时候,首先要摆正好态度。这时候不是去打压他们,也不是乱表扬一通。聪明的家长会问孩子这样一个魔法句子,“你还能想一个更好的方法吗?” 这样就是在告诉孩子,失败不要紧,那个方法不行,就再想一个方法,把孩子的关注点放到解决问题本身来了。

  静待花开,降低期许,父母要尊重孩子所做的努力,尊重孩子的劳动成果,哪怕这个结果不太完美,甚至有些糟糕。当孩子克服了为难情绪,等于是拥有了抗挫能力,事业的成败、人生的成就,不仅取决于智商、情商,在一定程度上也取决于抗挫折能力。幸福的人生也一样要有较强的抗挫折能力,这样在任何困难面前才能泰然处之,永远乐观。

孩子有了畏难情绪家长应该怎么办?我记得哲学家柏拉图说过:“在所有的动物之中,男孩是最难控制和对付的。”

  身为一个男孩的妈妈,太理解这句话背后的心酸了。

  据说,养儿子有4费,哪4费:

  费嘴:一句话说N遍,人家硬是假装没听见。

  费钱:从小爱好多,反反复复花钱培养,却总是试试就拉倒。

  费时:女孩安静看书学画画,男孩吵着和你练打架。

  还费妈:调皮捣蛋总闯祸,每天都被气个半死,感觉老得格外快

  从生理结构上,男孩只用一侧脑半球思考,女孩同时用两侧脑半球思考,所以,男孩就会马马虎虎,不爱思考,能动手尽量不动脑,包括对语言的理解、说话的条理、语文的背诵、听写,一般都会落后于女孩。

  错误的养育方式,就好比列车跑错了方向,再努力,也不会到抵达目的地。

  这可不是我说的,这是知名亲子教育专家鲁鹏程说的。

  给我2分钟,看完全文,相信你对养育男孩会有颠覆性的认知。

  男孩女孩不一样

  读懂男孩不同,养育才更轻松

  鲁老师通过研究大量的案例和科学实验,发现:

  男孩之所以调皮好动、爱搞破坏、爱动手打架、其实是因为男孩体内的睾丸素在起作用。

  同时,男孩大脑前额叶发育比女孩缓慢,自制力相对较弱,容易冲动。

  你看,如果你不了解男孩的心理特点和成长规律,认为他生来就调皮,或者跟着坏孩子学坏了,极有可能用错误的方式教育孩子,最终,形恶性循环。

  如果,你不懂男孩和女孩的大脑发育区别,在学龄初期对男孩在学习方面的稍显落后不理解,甚至采用错误的教育方式,极易引发男孩厌学、专注力差、学习落后等一系列问题。

  就像鲁老师,在真正懂得男孩的差异,学会用脑科学和心理学的知识去养孩子,才真正打开了通过省心教育的门。

  0-6岁,男孩体内的睾丸激素是女孩的10-20倍,所以有攻击性、精力旺盛、争强好胜。这个阶段,他会陪孩子玩一些竞争力小游戏,比如大富翁,比赛谁先到达到终点,以此激发孩子克服难题、主动思考的习惯。7-13岁,男孩的大脑更具空间感,对拼写、阅读、情感感知弱。当孩子遇到难题,或者注意力不集中时,他会带他去运动,比如足球、羽毛球……,肢体的运动让大脑保持活跃,练完30分钟回来,效率也高了2,3倍。14岁后,男孩的大脑会划分区块,不擅长死记硬背和多项任务。为了刺激左右脑的链接,他不会阻止孩子的情感表达(比如哭)。情绪稳定了,同时也锻炼了右脑的感知能力和左脑的理性思考能力。

  现在,孩子喜欢主动思考,做事效率高,还有极强的共情能力。

  在孩子和更多人身上的成功实践,让鲁老师确信,这套方法可以帮助更多人。果然,他前后影响了数十万家庭。

  这次,我们请来鲁老师,开设这门科学养育男孩课,把他20多年的实战总结,以及养育实践,统统分享给你。

  养男孩上一秒母慈子孝,下一秒山崩海啸?不用!

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