10堂课

解密人类科学史上的10个重大发现

学完这门课

你不一定能成为一个科学家

但你至少可以学会——像科学家一样思考

这是一门什么样的课程？

关键词1：科学

这是一个有关科学的课程。

每一课，我们都会讲述一个人类科学史上的重大发现。

这些重大发现在科学史上有着非凡的意义和重大的影响。

是我们深入了解科学的一串钥匙。

关键词2：思考

这是一个有关思考的课程。

科学的发现离不开思考，

无论是缜密的逻辑推理还是脑海中的灵光一现，

都是科学家们不停运转他们智慧大脑的结果。

通过这些故事，我们希望，你了解到的，不只是重大科学发现的知识，

更要了解这些重大科学发现的背后，科学大咖们的思维过程。

关键词3：理趣

这是一个有关理趣的课程。

无论是科学的主题还是思考的主题，都会让这些故事听起来并不轻松。

但无穷的理性乐趣，就隐藏在这枯燥和深奥的背后。

当你用自己的耐心和坚持，反复领悟故事中那些重大科学发现的诞生脉络，

将科学大咖们的思维过程了然于心，

你就会在枯燥和深奥的背后，捕获到理性的乐趣。

课程亮点

科学的思维方式，是我们这门课程的核心和灵魂。

美国科学家、科普作家：卡尔·萨根

“科学，不仅仅是一个知识的体系，更是一种思维的方式。”

适合对象

1. 对科学探索、科学发现感兴趣的小朋友、大朋友们

2. 想提升自己科学思维能力的人

你该如何学习这门课程？

你可以想象，自己坐着时光机器穿越时空，

回到那些重大发现的历史时刻。

你就是那些探索世界秘密大咖们的亲密助手，

同他们一起面对各种问题的挑战，

一起思考解决问题的方法，

一起见证科学史上重大发现的诞生。

你要给自己预留思考问题的时间，

在故事的聆听中，

适时地停下来，问一问自己：

这个问题，我该如何思考？

那些大咖们又是如何思考的？

他们的思考又在哪儿比我的思考更加高明？

课程大纲

1. 发现真空的奥秘——波义耳是怎样想的

古希腊哲学家亚里士多德曾经认为：自然界并不存在真空。那么，真空是怎样被发现的呢？

罗伯特·波义耳（Robert Boyle）：英国化学家，一生研究广泛，热衷于实验，化学成就尤为突出。马克思和恩格斯曾赞誉他，“是波义尔把化学确立为一门科学”。他用空气泵做了一系列实验，验证了真空的存在。

2. 发现燃烧的奥秘——拉瓦锡是怎样想的

为什么有的东西容易燃烧，有的不易燃烧？燃烧到底是怎么一回事？是“燃素”在起作用吗？

安托万-洛朗·德·拉瓦锡（Antoine-Laurent de Lavoisier）：法国化学家、生物学家，提出“元素”定义，发表第一个元素列表，撰写了第一部现代化学教科书《化学基本论述》，被誉为“现代化学之父”。他质疑 “燃素”说，并通过一系列的燃烧实验探明了燃烧的真相。

3. 发现人体血液循环的奥秘——哈维是怎样想的

人体中的血液从哪里来？又将到哪里去？它们在人体内又做着怎样的运动？

威廉·哈维（William Harvey）：英国医学家、生理学家，他通过动物解剖和人体实验，发现了心脏的功能和心脏瓣膜的作用，提出了人体血液循环的理论，被誉为是“近代生理学的奠基人”。

4. 发现磁生电的奥秘——法拉第是怎样想的

电与磁是自然界中最重要的两种力量。在发现了电能生磁之后，人们不禁要问，磁能生电吗？

迈克尔·法拉第 （Michael Faraday）：英国物理学家、化学家，他首次发现了电磁感应现象，进而得到交流电产生的方法，据此发明了人类历史上的第一台电动机和发电机，被称为“电学之父”和“交流电之父”。

5. 发现光之本性的奥秘——牛顿和托马斯·杨是怎样想的

光的本性到底是什么？是“微粒”还是“波”？“微粒说”和“波动说”之争，是科学史上最著名的论战之一。

托马斯·杨（Thomas Young）：英国医生、物理学家，光的波动说的奠基人之一。牛顿曾提出光是由微粒组成的，但杨并没有向权威低头，他做了著名的杨氏双缝干涉实验，证明了“光”具有“波”的特性，为光的波动说奠定了基础，使这场科学史上的世纪大战得以持续。

6. 发现植物命名分类的奥秘——林奈是怎样想的

自然界的植物千姿百态、纷繁复杂，该如何为它们命名，又该如何进行分类呢？

林奈（Carl Linnaeus）：瑞典植物学家，植物分类学的奠基人。他首先构想出定义生物属种的原则，提出界、门、纲、目、属、种的物种分类法，并创造出统一的生物命名系统，即“双名命名法”。从而给混乱的植物界建构了秩序，给植物学的系统分类开辟了先河。

7. 发现'力”和'运动”的奥秘——伽利略是怎样想的

给物体一个“力”，它就会发生运动。如果停止这个“力”，物体还会继续运动吗？

伽利略（Galileo Galilei）：意大利数学家、物理学家、天文学家。亚里斯多德认为：“推一个物体的力不再去推它时，原来运动的物体便归于静止。” 伽利略却对这个结论产生了怀疑。他假想出这样一个实验，在长度无限、光滑平面上滚动着的小球，是否可以一直运动下去呢？

8. 发现行星运行规律的奥秘——开普勒是怎样想的

行星的运动轨迹都是圆形的吗？开普勒计算出的火星运行圆形轨道为何和观测数据有微小差异？

约翰尼斯·开普勒（Johannes Kepler）：德国天文学家、物理学家、数学家，现代实验光学的奠基人。他发现了行星运动的三大定律，为自己赢得了“天空立法者”的美名。他通过对比计算和观测结果之间的微小差异，最终发现了火星运行轨道是椭圆，而非人们通常认为的圆形。

9. 发现白色光与七色光的奥秘——牛顿是怎样想的

为什么白色的太阳光经过三棱镜折射后会形成七色光带呢？七色光能混合成白色光吗？

艾萨克·牛顿（Isaac Newton）：英国物理学家，百科全书式的“全才”。笛卡尔曾认为：白色的太阳光经过三棱镜折射后之所以形成七色光带，那是因为三棱镜和太阳光发生了相互作用。而牛顿通过实验的方式，驳斥了这一理论，揭示出了白色光与七色光之间的秘密。

10. 发现万有引力的奥秘——牛顿是怎样想的

传说中，牛顿被落地的苹果砸到了，他就恍然大悟出了万有引力的存在，你相信这个故事吗？

艾萨克·牛顿（Isaac Newton）：为什么苹果往下掉的时候，速度会越来越快呢？牛顿通过数学的方法，证明了引起苹果落地加速的力和引起月球围绕地球作圆周运动的力，是同一种力，并且普遍存在于万物之中。所有物体都是天然具有相互吸引的本性。

主讲人介绍

张剑平

资深高中地理教师，工作后自学信息技术，现兼任信息技术教师。爱学习、喜思考。文理兼修，涉猎广泛，对科学、哲学、技术、艺术、思维都略知一二。他从不以学科来狭隘自己视野，更不以应试来局限自己的教育生涯。他提倡“杂食”阅读，注重学生“理性”和“灵性”的保全和提升。《10堂课，教你学会像科学家一样思考》，是他历时一年时间精心打磨而成的，并且亲自配音。

订阅须知

1. 本课程为付费“图文+视频”节目，共11期，已完结。

2. 本课程为虚拟服务内容，购买成功后恕不退款。

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