小学四年级语文上册《观潮》教学设计

　　小学四年级语文上册《观潮》教学设计

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　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版

　　教内容来源：小学四年级语文(上册)第一组

　　教学主题：《观潮》

　　课时：共2课时，第2课时

　　授课对象：四年级学生

　　设计者：雁鸣湖镇区学校甄美霞

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　(1)认识本课7个生字，会写13个生字。

　　(2)背诵课文第三、四自然段。

　　(3)会运用由远到近的观察方法来描写自己观察到的景物。

　　2．学情分析

　　学生对于景物描写的文章学习起来比较吃力，农村孩子一直生活在田间，见识感受自然景物较少，无法真正深入的作者思想，感受事物，凭空地想象，无法更好的融入的课文当中，所以学习类似的文章，成为农村学生的薄弱环节。

　　3．教材分析

　　本课是以写景为主的散文。主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

　　教学目标

　　1.品读课文明白钱塘江大潮的雄伟、壮观。

　　2.说说作者描写大潮的方法，过程。

　　3.背诵课文第三、四自然段。

　　评价任务

　　任务一：孩子们读书的准确流畅性。

　　任务二：找出作者描写大潮的发生顺序，及课文的总分结构形式。

　　任务三：背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　环节一

　　复习课文

　　1．出示小黑板。

　　学生读上面词语

　　2．指名朗读。

　　分读课文各自然段。

　　环节二

　　激趣导入，

　　引出壮观。

　　1．谈话，板题。

　　1、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

　　孩子们找出作者描写大潮的相关句子，明白大潮的大、雄伟、壮观。

　　（评价任务一）

　　2．导入3．4自然段。

　　2、分小组朗读3、4自然段。

　　3.引导发现大潮的描写

　　3、找出作者描写钱塘江大潮的句子，词语。4、说一说从作者的描写中，你发现了大潮的壮观在哪里？（完成目标一）

　　4.播放钱塘江大潮录像。

　　环节三

　　小组合作，

　　感悟壮观。

　　1、学生分组学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？

　　1．组建合作小组

　　2．组内合作学习

　　3．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

　　通过不同方法角度的朗读让孩子们感受大潮的雄伟，通过反复的度培养孩子们的朗读能力。（评价任务一）

　　2、教师大声朗读文中描述大潮的句子。

　　学生自己朗读感受。

　　3．课件展示描述的情景。

　　通过视频观看，真实感受钱塘江大潮的壮观。

　　4．找出大潮壮观的描写。

　　学生在文中找出相关的句子，读出来。

　　环节四

　　整理发现

　　1．范读课文，听后练习。

　　有感情地朗读了这些描写潮水的语句。发现作者观潮顺序。（完成目标二）

　　找出作者描写大潮的发生顺序，及课文的总分结构形式。

　　（评价任务二）

　　引导发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

　　环节五

　　思路引导，

　　背诵壮观。

　　1．出示思路提示句子。

　　2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

　　练习背诵课文三、四自然段。（完成目标三）

　　（评价任务三）

　　附：板书设计

　　1、观潮

　　潮来前

　　听到隆隆的闷雷

　　观潮潮来时

　　看到波浪滔天

　　潮过后

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