孩子认字早好么？

随着宝宝一天天长大，妈妈们开始关注各种各样的早教问题，比如认字，认字作为阅读写字、自主学习的基础，当然非常重要，但是妈妈们别本末倒置，更重要的是对宝宝阅读和写作兴趣的培养，识字是潜移默化，量的慢慢积累，才能有质的变化，并非死记硬背。

方法/步骤

通过阅读激发宝宝爱看书的兴趣。

0-3岁的宝宝，主要通过绘本上画面鲜艳生动的图片，来学习和理解周围的环境，3岁以上的宝宝同样是通过阅读绘本或者听儿歌，激发他们对阅读的兴趣，养成爱看书的习惯，同时学会倾听，这是宝宝识字的基础。 妈妈们用手指绘本跟读。

妈妈们可以每天睡前或者比较空闲的时候，给宝宝阅读3-4本宝宝喜欢的绘本，可以从字少的绘本开始培养，读绘本时，用“手指点着跟读”的方法一字一句的念给宝宝听，在听故事的同时，让字和内容产生关联，对宝宝建立对字的初步认识。 多收集些生动有趣的方法教宝宝识字。

妈妈们应平时多收集些用游戏和生活中的细节来教宝宝认字的方法，让他觉得识字是一件有趣的事，这样才是正确的方法。比如：拼字积木游戏。妈妈们准备一些拼字积木，然后让他们通过各种组合产生新的字，让宝宝在玩的过程中学习识字，还能激发宝宝的创造性思维和动手能力。 提供一个简单、安静的学习环境。

宝宝成长的过程中，妈妈们会为宝宝购买很多的玩具、绘本等等。如果这些东西都堆在一起，会让宝宝分心，一会想玩这一会儿想玩那，很难专注在一件事上，所以要给宝宝创造一个阅读的环境很重要，把玩具都收起来，一张干净的桌子就可以了，给宝宝准备一个绘本架更好。

爸爸妈妈做好榜样。

宝宝的模仿能力强，爸爸妈妈爱看书，宝宝看到了，就会通过模仿行为的激发逐渐爱上看书哦。爸爸妈妈还可以经常带宝宝去图书馆，这样也有助于培养孩子的阅读习惯，有了阅读的习惯，就不怕宝宝对识字不感兴趣。 6 随时随地识字，让识字和生活联系起来，事半功倍。

其实我们的身边有很会教宝宝识字的机会，不一定是通过书本，而且宝宝会更愿意学习，它就是生活中的各种印刷品，比如零食上的、玩具上的、衣服上的、广告牌上的等等，宝宝看到之后，很好奇很专注的看时，正是我们潜移默化的轻松的让文字进入宝宝的大脑里的大好时机。

关于小孩认字的问题，是家长有意引导，顺其自然就可，千万不要动不动就认为专家说的是绝对正确。我可以负责任地告诉你：没有一个固定时间。

“何谓早？何谓晚？”没有明确界限。

真正专家的理论来源于大多数经验和所谓研究的总结，只是做一个指导性的引导，让家长从头脑里有一个总体上的认 识。并不是让每一个家长往自己孩子身上硬套的条条框框。

孩子的学习是自出生就开始的，从他睁眼看世界的那一刻，他就开始了自己人生的学习。

一般孩子在两岁左右有一个语言快速发展阶段，有的孩子此时对色彩和形状也都开始有了逐渐明显的感知能力。

记得我自己孩子在一岁多，说话还只能两个字三个字的时候，我经常陪孩子坐床上玩泡沫数字拼图，把填充的数字扣出来又装上去，玩得不亦乐乎，玩“1”时我就说“这是一，像小棍儿”，每每玩到“8”时，刚开始不知怎么说，情急之下，我说出了“俩眼儿八”把孩子乐得哈哈大笑，于是每次一玩到“8”他就“俩眼儿”先说出来，在玩的过程中，这是一种游戏，并没有刻意地教他认数字，可在不自觉中他认识了0到9。

因为我会经常为他讲故事，让他和我一起舒服地坐着，我们一起拿着绘本，我逐字逐句地念给他听，在一起阅读故事的过程中，他无意中认识了很多的汉字，不到三岁，我发现他对汉字很有兴趣，比如：一次出门碰到一家餐馆“风味小吃”，他就一直给我说“风风妹妹”后来才明白他说的“风味”二字；一次在公交车上，他问我“妈妈，一道儿一道儿又一道儿”我一直不明白，直至他问了三遍，我绞尽脑汁猛抬头发现站名中有一“三”字，我恍然大悟，告诉他这“一道儿一道儿又一道儿是三”，他这时可高兴的很！还有一次我由于忙着其它事情，没有顾得上他，他自己拿本新华字典坐到小便盆上，大概又一个多小时，等我忙完见他翻着字典津津有味，问他看的什么？“看书”这时他得回答，看到了什么，至今我不得其解。不过，我确信，那段时间他就是对书有了很大的兴趣，对汉字有了很神秘的感觉。

在我总结了自己孩子的成长过程，并且学习了很多有关儿童教育的理论后，我明确地意识到：引导孩子认字和和学习其它是一样的道理，要顺着他兴趣来，这样事半功倍，“顺性而为”也是孩子成长中家长要谨记的一个原则。

学习汉字，很多家长说自己不会教，有的甚至去给孩子报识字班，我个人认为，孩子对于汉字学习，家长首先不要被专家或者理论所束缚，应该针对自己孩子多观察，有意引导，不求结果，这样孩子在成长中就会增加很多乐趣，同时在玩耍中就掌握了一些基本知识。尤其是自己有一定文化基础得父母，只要用心，顺兴而为，用正确得心态爱孩子，认识汉字没有所谓的过早一说。

专家说：孩子不适合早学习，童年就要玩得嗨！可怎么是玩得嗨？

实际上，对于幼儿来说，成人认为的学习，也是玩耍，所以他们是在玩耍中自我成长。比如，小孩子喜欢追着大孩子玩，他们是在向大孩子学习，大孩子背歌谣童诗，小孩子听着就学会了，这时他们在玩耍，可就学会了，那么按照专家所说，我们还要禁止小孩子向大孩子学习吗？

所以，所谓专家所说的理论是在强调一种生命发展规律，在这个生命发展过程中，家长不要过于强求孩子做有悖于孩子自身发展的事情，要做的是顺应其发展的用心引导。

着手教孩子认字。而不是一开始就指着字非逼着孩子认。

我家孩子三岁半左右大概认字几百个，而我从来也没有特地去教。我平时带孩子上街，看到路牌会告诉孩子这是什么字，带孩子下馆子，也会告诉孩子菜单上都是什么字，是怎么读的。那么慢慢的孩子就认识一些字，当认识一些字后孩子就会有意愿想认识更多字，见到电视上，书本上，路牌上有她不认识的字就会问我那是什么字。这大概就是孩子识字敏感期，我感觉孩子认字并不费劲，都是自然而然的就认识了。

而我侄女，现在上了一年级，认识的字寥寥可数。可能是因为她错过了识字敏感期，所以认字对她来说相当困难。今天中午，她看到“午饭”两个字，她问我，第一个字是“牛”，那第二个字呢？我问她，“牛”这个字你学过了吗？她说学过。可是她完全认到“牛”和“午”的差别在哪里。我认为这对于一个小学生来说是很糟糕的。

所以不要总说认字早不好，会让孩子没有想象力和创造力。我觉得认字可以早一点，在三岁左右就可以进行。认字早的孩子对提高学习和阅读的能力有帮助，因为上了一年级之后需要考试，审题，那么不认字的孩子审不了题，连题意都理解不了还怎么解题呢？

另外上了一年级，老师会布置阅读作业，有一些必读书单。不认字的孩子就等着家长来给她读书，但是听书不叫阅读。只有自己拿着书看起来的才能叫阅读。并且即便家长读了，孩子也听了，但真正听到心里的根本没有。

所以从小给孩子看图画书，讲故事，让孩子多听，多看，为孩子认字打下一个基础。早认字绝对是对孩子以后的学习有帮助的。